盡管在許多老師看來，制作PPT課件已經(jīng)是一項(xiàng)熟悉而簡(jiǎn)單的任務(wù)，但參加微課大賽時(shí)，還是會(huì)容易不知所措。微課大賽與我們平時(shí)用到的教學(xué)課件相比，有一定的賽事要求，這就要求我們將其打磨到更高的標(biāo)準(zhǔn)才有可能會(huì)獲獎(jiǎng)。

本文總結(jié)了教師參與課件制作中的5個(gè)雷區(qū)，幫助老師們自查、學(xué)習(xí)！

一、忌道聽途說

仔細(xì)研究，注重作品的原創(chuàng)性

在決定參賽時(shí)，老師必須親自研究比賽的相關(guān)要求和規(guī)則，不要道聽途說。信息在傳播過程中可能會(huì)出現(xiàn)更改，如果僅憑聽到的信息去參賽很可能會(huì)導(dǎo)致課件在初審階段因不符合競(jìng)爭(zhēng)要求和規(guī)定而被淘汰；即使資格審查成功通過，也可能因不注意評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致成績(jī)下降或最終被淘汰。

此外，教師還要注重作品的原創(chuàng)性，只有原創(chuàng)作品才更有可能在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（棟科軟件PPT課件案例）

二、忌選題隨意

認(rèn)真選題，不做資料的“搬運(yùn)工”

在選題方面，許多教師都會(huì)選擇他們覺得最精通的教學(xué)課程，殊不知，這些拿手的課題可能已經(jīng)是別人的經(jīng)典之作，難以超越。因此，有必要研究如何以新穎性取勝。

另外，在選題時(shí)，也要避免內(nèi)容直接堆疊，缺失邏輯呈現(xiàn)，更不要將以前的課件改頭換面就拿來用，原來的課件在過去可能很優(yōu)秀，但未必適合新的教學(xué)場(chǎng)景。

三、忌科學(xué)錯(cuò)誤

務(wù)必嚴(yán)謹(jǐn)，避免出現(xiàn)爭(zhēng)議誤導(dǎo)

教學(xué)課件中包含的所有信息都不允許出現(xiàn)錯(cuò)誤，包括在排版過程中的拼寫錯(cuò)誤、字符和聲音錯(cuò)位，時(shí)鐘的時(shí)針和分針與相應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)不對(duì)應(yīng)等。這些小問題實(shí)際上是可以避免的科學(xué)錯(cuò)誤，我們除了在制作過程中不能大意之外，在提交課件和提交附件材料時(shí)也要仔細(xì)檢查一番。

四、忌版面凌亂

版面美觀，不要畫蛇添足

在課件評(píng)估中，首先呈現(xiàn)給評(píng)委的是課件的外觀，這是給評(píng)委的第一印象。如果打開課件時(shí)看到的第一印象很亂，那會(huì)大大降低評(píng)委對(duì)課件的印象，并失去繼續(xù)觀看的興趣。

因此，教師制作課件時(shí)要注重布局設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)上的打磨。在制作中，避免雪上加霜也是很重要的，例如，在課件中放置與內(nèi)容無關(guān)的gif動(dòng)畫旨在使課件生動(dòng)，但容易成為分散注意力的元素，造成干擾，因此，不應(yīng)畫蛇添足，而應(yīng)具有清晰明確的設(shè)計(jì)意圖。

五、忌操作繁瑣

結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)簡(jiǎn)單直觀

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，知識(shí)展示必須有清晰的思路和結(jié)構(gòu)，多用導(dǎo)航、目錄等非線性結(jié)構(gòu)層進(jìn)行表達(dá)，盡量直觀。因?yàn)槿绻n件的操作相對(duì)繁瑣，不熟悉如何操作課件的評(píng)委就很容易出錯(cuò)，從而可能導(dǎo)致對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的誤解，影響評(píng)價(jià)。

此外，課件還必須具有交互性。課件缺乏交互性，難以從多方面、多層次、多角度突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者缺乏參與過程和知識(shí)交流。

（棟科軟件互動(dòng)課件案例）

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