自從在線學(xué)習(xí)盛行以來(lái)，無(wú)論是大學(xué)期間的在線課程教育還是企業(yè)內(nèi)部的員工培訓(xùn)，觀看學(xué)習(xí)視頻和在線練習(xí)似乎已經(jīng)成為一些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的人想蒙混過(guò)關(guān)的一項(xiàng)任務(wù)而已了。

諸如加快課程進(jìn)度、掛網(wǎng)課、花錢雇人代為學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、請(qǐng)人幫忙代為考試等作弊方法不斷出現(xiàn)。這種方式不僅沒(méi)有達(dá)到在線學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的目的，而且損害了學(xué)員自身的利益和發(fā)展。

在線學(xué)習(xí)似乎是一種簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式，但這對(duì)于學(xué)員的自主學(xué)習(xí)能力和約束能力更具挑戰(zhàn)。如果學(xué)生不能實(shí)現(xiàn)自我約束怎么辦呢？“麥塔在線培訓(xùn)系統(tǒng)”也可以通過(guò)在線反作弊機(jī)制來(lái)限制學(xué)員們的作弊行為。

1.禁止倍速

當(dāng)管理終端選擇關(guān)閉“拖動(dòng)播放進(jìn)度”設(shè)置后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中將無(wú)法隨意拖動(dòng)課程進(jìn)度條。該功能可以通過(guò)限制播放來(lái)管理學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的刷課行為。

2.課堂練習(xí)

在發(fā)布課程之前，管理員可以在導(dǎo)入課件時(shí)根據(jù)課件的知識(shí)節(jié)點(diǎn)添加試題，限制學(xué)員通過(guò)正確回答試題后才能繼續(xù)學(xué)習(xí)，也可以重復(fù)答題加深知識(shí)點(diǎn)記憶。

這個(gè)功能不僅可以讓學(xué)生及時(shí)驗(yàn)證自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還可以作為學(xué)生是否在學(xué)習(xí)的依據(jù)，因?yàn)槿绻麑W(xué)生不回答問(wèn)題，課程就不會(huì)繼續(xù)播放，完美地解決了學(xué)生掛后臺(tái)的問(wèn)題。將注意力集中在學(xué)習(xí)設(shè)備上，從而確保他們的學(xué)習(xí)時(shí)間。

3.AI面部對(duì)比

當(dāng)管理員啟用麥塔在線培訓(xùn)系統(tǒng)的面部識(shí)別功能后，學(xué)員登錄平臺(tái)就需要進(jìn)行面部比對(duì)，只有通過(guò)比較，他們才能開(kāi)始學(xué)習(xí)，該功能可以有效防止學(xué)生找人代為學(xué)習(xí)或參加考試。

對(duì)于學(xué)員來(lái)說(shuō)，每一次看似“免費(fèi)”的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)際上都是基于他們的職位而“付費(fèi)”的。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容都是企業(yè)精心準(zhǔn)備和研究的。學(xué)員們需要充分利用學(xué)校和企業(yè)提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并不斷完善自己的技能。